Вікові та ґендерні особливості зв’язку емоційної оцінки рекламних відеороликів і показників інтелекту учнів старших класів та студентів
Анотація
Стаття присвячена емпіричному дослідженнюодного з вимірів проблеми взаємозв’язку інтелектута емоційної оцінки особистості. Метою статтіє дослідження вікових та ґендерних особливостейвербального, математичного, просторового інтелекту в підлітковому та юнацькому віці, а такожвстановлення зв’язку з особливостями емоційноїоцінки рекламних роликів учнями та студентамирізної статі. Означене зорієнтувало дослідженняна такі проблемні напрямки: встановлення вікових та ґендерних особливостей індексів інтелектуучнів старших класів віком 15-17 років (N=47)та студентів закладу вищої освіти віком 19-21 років(N=49); визначення зв’язку вербального, математичного та просторового інтелекту респондентівдвох вибірок (підлітки-юнаки, хлопці-дівчата)з емоційною оцінкою ними рекламних відеороликів. Методи. Розв’язування дослідницьких завданьпередбачало використання двох методик: “Тестуструктури інтелекту” Р. Амтхауера та методикисемантичного диференціалу Ч. Осгуда. Результати.Встановлено більш високий рівень розвитку вербального та математичного інтелекту у студентівпорівняно з учнями старших класів. Констатованобільш високий рівень розвитку вербального інтелекту у дівчат і більш високий рівень розвиткупросторового інтелекту у хлопців. Виявлено значущі кореляційні взаємозв’язки емоційної оцінкирекламних роликів з ґендерними та віковими особливостями інтелектуальних здібностей. Значеннянезалежної змінної “стать” є більш сильним порівняно з незалежною змінною “вік”, що з’ясованопереважно у зв’язку математичного та просторового інтелекту хлопців і дівчат з оцінкою нимиреклами. Визначено, що найбільш привабливимидля респондентів є музичні рекламні ролики заучасті акторів, наявністю сюжетної лінії та елементами драматургії, а також ролики з використаннямкомп’ютерних спецефектів.
Завантаження
Посилання
Akimova, M. K. (1999). Intellekt kak dinamicheskiy komponent v strukture sposobnostey: avtoref.dis. na soisk. nauk. stepeni dokt. psihol. nauk [Intelligence as a dynamic component in the structure of abilities]. Avtoref. dis. na soisk. nauk. stepeni dokt. psihol. nauk: 19.00.01. – Extended abstract of Doctor’s thesis. Moscow.
Amthauer, R., Brocke, B., Liepmann, D., & Beauducel, A. (2001). Intelligenz-Struktur-Test 2000. R. Göttingen: Hogrefe. DOI: 10.1026//1617-6391.1.1.50
Brand C.R., Egan V., & Deary I.Y. (1991). General intelligence and personality: No relation? In Dc. Detterman (Ed) Current topics in human intelligence. New York.
Breit, M., Brunner, M., & Preckel, F. (2020). General intelligence and specific cognitive abilities in adolescence: Tests of age differentiation, ability differentiation, and their interaction in two large samples. Dev Psychol, 56(2), 364-384. DOI: 10.1037/dev0000876
Drozd, L. V., & Bystrova, Yu. O. (2020). Features of communication of adolescents with intellectual disabilities in the interpersonal relations. Insight: the psychological dimensions of society, 3, 123-133. DOI: 10.32999/2663-970X/2020-3-9
Di Paolo, E. A., & Thompson, E. (2014). The enactive approach. The Routledge Handbook of Embodied Cognition / L. Shapiro (ed.). London; New York: Routledge Press.
Holodnaya, M. A. (2003). Kognitivnyie stili. O prirode individualnogo uma. [Cognitive Styles. On the nature of the individual mind]. Moscow: PER SE.
Eysenck, H. L. (1996). Genius: the natural history of creativity. Cambridge: Cambridge University Press.
Ivanova, V. P. (2013). Razvitie intellekta kak osnovanie lichnostno-professionalnogo stanovleniya studentov: avtoref. dis. na soisk. nauk. stepeni dokt. psihol. nauk: 19.00.07. [The development of intelligence as the basis of the personal and professional development of students]. Avtoref. dis. na soisk. nauk. stepeni dokt. psihol. nauk: 19.00.01. – Extended abstract of Doctor’s thesis. Moscow.
Joe, Phua, Jhih-Syuan, (Elaine) Lin, & Dong Jae Lim (2018). Understanding Consumer Engagement with Celebrity-Endorsed E-Cigarette Advertising on Instagram. Computers in Human Behavior [Electronic resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/323311884_Understanding_Consumer_Engagement_with_Celebrity-Endorsed_ECigarette_Advertising_on_Instagram. DOI: 10.1177/1359105317693912
Kurt, F. Geisinger (2019). Empirical Considerations on Intelligence Testing and Models of Intelligence: Updates for Educational Measurement Professionals, Applied Measurement in Education, 32(3), 193-197. DOI: 10.1080/08957347.2019.1619564
Latvala, A., Kuja-Halkola, R., D’Onofrio, B. M., Larsson, H., & Lichtenstein, P. (2016). Cognitive ability and risk for substance misuse in men: genetic and environmental correlations in a longitudinal nationwide family study. Addiction, 111(10), 1814–1822. DOI: 10.1111/add.13440
Meily, R., & Meili, R. (1981). Structur der Intelligenz: Factorenanalitische und denkpsychologische Unter-suchungen. Bern.
Mollon, J., David, A. S., Zammit, S., Lewis, G., & Reichenberg, A. (2018). Course of Cognitive Development from Infancy to Early Adulthood in the Psychosis Spectrum. JAMA Psychiatry, 06510. DOI: 10.1001/ jamapsychiatry.2017.4327
Panksepp, J. (2000). The neuro-evolutionary cusp between emotions and cognitions: implications for understanding consciousness and the emergence of unified mind science. Consciousness and Emotion, 1, 23–34.
Plichtová, J. (2002). Metódy sociálnej psychológie zblízka. Kvalitatívne a kvantitatívne skúmanie sociálnych reprezentácií. Bratislava, Média.
Ponomarev, Ya. A. (1983). Fazyi tvorcheskogo protsessa. Issledovanie problem psihologii tvorchestva [Phases of the creative process. Research into the problems of the psychology of creativity]. Moskva – Moscow: Nauka.
Rubinshtejn, S. L. (1999). Osnovyi obschey psihologii [Fundamentals of General Psychology]. SPb.: Piter.
Rusalov, V. M., & Dudin, C. I. (1995). Temperament i intellekt: obschie i spetsificheskie faktoryi razvitiya [Temperament and intelligence: general and specific developmental factors]. Psihologicheskiy zhurnal. – Psychological journal, 16 (5), 12-23.
Shamne, A., Dotsevych, T., & Akimova, A. (2019). PsihosemantichnI osoblivostI spriynyattya reklamnih vIdeorolikIv [Psychosemantic Peculiarities of Promotional Videos Perception]. PSIHOLINGVISTIKA – PSYCHOLINGUISTICS, 25(1), 384-408. DOI: 10.31470/2309-1797-2019-25-1-384-408
Smul’son, M. L. (2003). Psykholohiia rozvytku intelektu [Psychology of intellect development]. Kyiv – Kyiv: Nora-Druk.
Spalova, L., & Bacikova, Z. (2017). Celebrities in social advertisement: psychosomatic perspective. Economic and Social Development: Book of Proceedings. Prague.
Sternberg, R. J. (1988). The triarchic mind: A new theory of human intelligence. New York: Viking Penguin.
Автори, які публікуються у науковому журналі, погоджуються з наступними умовами:
· Всі наукові праці можуть вільно копіюватися і поширюватися на будь якому носії і в будь якому форматі, за умови зазначення покликань на вихідні дані наукової праці.
· Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License.
· Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (інституційний репозитатрій, особистий веб-сайт, монографія), здійснивши первинне покликання на публікацію роботи в цьому журналі.
