Дослідження особливостей прояву еготизму молодшого школяра у спілкуванні з ровесниками

Ірина Геннадіївна Радул; Олена Володимирівна Гундаренко; Марлена Мірослава Ковальчик

doi:10.32999/2663-970X/2020-4-5

Ірина Геннадіївна Радул
Олена Володимирівна Гундаренко
Марлена Мірослава Ковальчик

DOI: https://doi.org/10.32999/2663-970X/2020-4-5

Ключові слова: діалогічне мовлення, еготизм, молодший школяр, екстравертована форма, інтро- вертована форма, особистісний егоцентризм, ретрофлексія, спілкування

Анотація

Мета емпірично дослідити рівень еготизму молод-шого школяра як мовленнєвої форми особистісногоегоцентризму під час їх взаємодії з ровесниками. Методи. Під час вивчення еготизму як мовленнєвоїформи особистісного егоцентризму використовувався теоретичний аналіз і систематизація наукових літе-ратурних джерел з проблеми дослідження. З метою дослідження феномену еготизму діалогічного мовлення – “Методика дослідження еготизму”, а з метоювстановлення взаємозв’язку між еготизмом та доміну-ючою формою особистісного егоцентризму – “Мето-дика дослідження егоцентризму під час взаємодії”Т. Пашукової та відкрите невключене спостереження. Результати. Особистісний егоцентризм відобра-жає позицію людини по відношенню до оточуючогосвіту, характеризується зосередженістю на своїйпозиції або власному індивідуальному “Я”. Особи-стісний егоцентризм може проявлятись у поведінцілюдини, манері міркування, семантиці мови у виглядіеготизму і ретрофлексії. В своїй роботі ми визнача-ємо еготизм – як прагнення людини розповісти просебе, згадати про свої переваги в противагу іншим,збільшуючи цим власну значущість. Через еготизмвідбувається самопрезентація свого “Я”. Висновки. Встановлено, що учні перших та других класів демон-струють високий рівень еготизму, а учні третіх та чет-вертих класів – середній. Тобто, під кінець молодшогошкільного віку знижується прагнення говорити лишепро себе, презентувати співрозмовнику лише власнуперсону. З віком та набуттям соціально-психологіч-ної компетенції, відбувається тенденція до зниженняеготизму в молодшому шкільному віці як прагненняучнів презентувати власну персону під час розмовиз партнером по спілкуванню. Виявляється контрольсвоєї еготичної мови та прояв зацікавленості особою,яка виступає партнером по спілкуванню. Домінуючоюформою особистісного егоцентризму молодшого шко-ляра є екстравертована форма.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Посилання

1. Bieńkowska I., Polok K., Sutkowski, A. Making language teachers creative; teaching English in elementary mainstream schools with integration classes. The New Educational Review, (2020), № 59(1), P. 103-115. DOI: 10.15804/tner.2020.59.1.08
2. Chambers J. R., Windsehirt P. D, Suls J. Egocentrism, event frequency, and comparative optimism: when what happens frequently is “more likely to happen to me”. Personality and social psychology bulletin. 2003. Р. 804-825.
3. Enright R., Lapsley D., Shukla D. Adolescent egocentrism in early and late adolescence. Adolescence. 1979. №14. P. 687-695.
4. Khmil V. V., Popovych, I. S. Philosophical and Psychological Dimensions of Social Expectations of Personality. Anthropological Measurements of Philosophical Research, 2019, № 16, Р. 55-65. DOI: 10.15802/ampr.v0i16.187540
5. Maratsos M. P. Non-egocentric communication abilities in preschool children. Child development. 1973, № 44. P. 89-92.
6. Пашукова Т. И. Эготизм у ведущих и участников телепередач. Психологія діалогу і світ людини. Збірник наукових праць Кіровоградського державного педагогічного університету ім. Володимира Винниченка: Т. 2. Кіровоград : ФО-П Александрова М. В., 2012. С. 85-97.
7. Пашукова Т. И. Эгоцентризм в подростковом и юношеском возрасте: причины и возможности коррекции. М.: Институт практической психологии, 1998. 160с.
8. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика, 1994. 528с.
9. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. М.: Высшая школа, 1984. 174 с.
10. Popovych I. Kononenko O., Kononenko A., Stynska V., Kravets N., Piletska L., Blynova O. Research of the Relationship between Existential Anxiety and the Sense of Personality’s Existence. Revista Inclusiones, 2020a, Vol: 7 num Especial, Р. 41-59.
11. Popovych I., Laliuk G., Aleksieieva M., Popovych A., Bondarenko V., Kovtun O., Tsiuniak O. Sociocultural metrics of the personal paradigm of orphans’ upbringing in pedagogical theory and practice of Ukraine. Revista Inclusiones, 2020b, Vol: 7 num 3, Р. 343-356.
12. Prokhorov A. O., Yusupov M. G., Plokhikh V. V. Cognitive States in the Process of Students’ Intellectual Activity. The New Educational Review, 2015, № 41(3), Р. 263-274. DOI: 10.15804/tner.2015.41.3.21.
13. Радул І. Г. Дослідження егоцентризму дитячого мовлення в психології. Інсайт: психологічні виміри суспільства, 2019. Вип. 2. С. 52-57.
14. Шрёдер Х. К. Дифференциально-психологи ческому изучению социальной децентрации. Психологические состояния: Экспериментальная и прикладная психология. Л.: ЛГИ, 1981. Вып. 10. С. 125-131.
15. Silvia P. J., Robert A. H., Templin, J. L. Are the sources of interest the same for everyone? Using multilevel mixture models to explore individual differences in appraisal structures. Cognition and Emotion, 2009, № 23(7), Р. 1389-1406. DOI: 10.1080/02699930902850528.
16. Цемрюк І. Г. Види та типи егоцентризму особистості. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 12. Психологічні науки: Зб. Наукових праць. К.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2006, № 10(34). С. 18-22.