Становлення професійної ідентичності майбутніх педагогів в умовах цифрового освітнього середовища
Анотація
Метою теоретико-емпіричного дослідження є з’ясування становлення і типів професійної ідентичності майбутніх педагогів, підготовлених в умовах цифрового освітнього середовища. Методи. Учасниками дослідження є здобувачі другого (магістерського) рівня освіти, підготовка яких здійснена виключно в дистанційному форматі (n = 80). Застосовано валідний і надійний психодіагностичний інструментарій, яким визначено основні параметри професійної ідентичності респондентів. Застосовано факторний аналіз з процедурою виокремлення головних компонент. Результати. Встановлено, що описові частотні характеристики залежних і незалежних змінних не мають відмінностей зі схожими вибірками здобувачів педагогічного фаху, отриманих у дотичних дослідженнях. З’ясовані зв’язки за статистичним параметром Spearman (rs) продемонстрували внутрішні закономірності. Констатовано, що найбільш залежним параметром професійної ідентичності є “емоційно-вольовий компонент” (два зв’язки) і термінальної цінності є “кохання” (п’ять зв’язків). Факторним аналізом здійснено зменшення співрозмірності й установлено п’ять типів професійної ідентичності: “процесуально-змістова професійна ідентичність” (ПЗПІ), “ціннісно-орієнтована професійна ідентичність” (ЦОПІ), “пізнавально-прагматична професійна ідентичність” (ПППІ), “альтернативно-орієнтована професійна ідентичність” (АОПІ) і “особистісно-орієнтована професійна ідентичність” (ООПІ). Пояснено, що орієнтація на цінності й пошук сенсу в професійному становленні та розвитку залишаються пріоритетом для превалюючої частини респондентів, підготовлених у цифровому освітньому середовищі. Дискусія і висновки. Обґрунтовано, що типами професійної ідентичності майбутніх педагогів, підготовлених в умовах цифрового освітнього середовища, є домінуючі психокомплекси, які є індикаторами первинної професіоналізації, що відображає самоактуалізаційні інтенції і складає ключову лінію життєвого й особистісного самовизначення. Рекомендовано з’ясовані типи професійної ідентичності операціоналізувати в освітню теорію і практику, а методику визначення типів взяти до уваги організаторам освітнього процесу дистанційного формату.
Завантаження
Посилання
Blynova O., Popovych I., Hulias I., Radul S., Borozentseva T., Strilets-Babenko O., Minenko O. Psychological safety of the educational space in the structure of motivational orientation of female athletes: a comparative analysis. Journal of Physical Education and Sport. 2022. Vol. 22(11). P. 2723–2732. https://doi.org/10.7752/jpes.2022.11346
Baron M.-P., Sasseville N., Vachon C. Interprofessional Collaboration to Develop the Professional Identity of Future Special Education Teachers and Future Social Workers. The International Journal of Interdisciplinary Educational Studies. 2022. Vol. 17(1). P. 59–70. https://doi.org/10.18848/2327-011X/CGP/v17i01/59-70
Bondarchuk O., Balakhtar V., Pinchuk N., Pustovalov I., Pavlenok K. Adaptation of Coping Strategies to Reduce the Impact of Stress and Lonelines on the Psychological Well-Being of Adults. Journal of Law and Sustainable Development. 2023. Vol. 11(10). e1852. https://doi.org/10.55908/sdgs.v11i10.1852
Борисюк О. Психологічні особливості особистісного компоненту управлінської компетентності майбутніх офіцерів поліції. Вісник Національного університету оборони України. 2021. №59(1). С. 36–43. https://doi.org/10.33099/2617-6858-2021-59-1-36-43
Budassi S. A. Way to explore the quantitative characteristics of the individual in the group. Questions of psychology. 1971. Vol. 3. P. 138–143. URL: https://www.coursesidekick.com/psychology/2174694
de Araujo Donnini Rodrigues L., de Pietri E., Santiago Sanchez H., Kuchah K. The role of experienced teachers in the development of pre-service language teachers’ professional identity: Revisiting school memories and constructing future teacher selves. International Journal of Educational Research. 2018. Vol. 88. P. 146–155. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2018.02.002
Delgado-García M., Toscano Cruz M. de la O. Construcción de la identidad profesional del futuro docente de Secundaria. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado. 2021. Vol. 25(1). P. 109–130. https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.8372
Desing R. M., Pelan R., Kajfez R. L., Wallwey C., Clark A. M., Gopalakrishnan S. Identity Trajectories of Faculty Members through Interdisciplinary STEAM Collaboration Paired with Public Communication. Education Sciences. 2024. Vol. 14(5). P. 454. https://doi.org/10.3390/educsci14050454
Gumennykova T., Sagan O., Yakovleva S., Kotliar L., Shchogoleva T. The role position of teachers in the professionalization of the educational process in a smart environment. Journal of Information Technology Management. 2021. Vol. 13. P. 101–122. https://doi.org/10.22059/jitm.2021.82612
Halian I., Popovych I., Hulias I., Serbin Iy., Vyshnevska O., Kovalchuk Z., Pyslar A. Correlation between personality traits of young athletes and their level of self-efficacy. Journal of Physical Education and Sport. 2023a. Vol. 23(5). P. 1119–1129. https://doi.org/10.7752/jpes.2023.05140
Halian I., Popovych I., Vovk V., Kariyev A., Poleshchuk L., Halian O. Correlation of the coach’s qualities and junior athletes’ self-efficacy. Journal of Physical Education and Sport. 2023b. Vol. 23(7). P 1621–1630. https://doi.org/10.7752/jpes.2023.07199
Hamman D., Coward F., Johnson L., Lambert M., Zhou L., Indiatsi J. Teacher Possible Selves: How Thinking about the Future Contributes to the Formation of Professional Identity. Self and Identity. 2012. Vol. 12(3). P. 307–336. https://doi.org/10.1080/15298868.2012.671955
Hulias I., Karpenko, Z. Axiopsychological Differences of Men’s and Women’s Gender Displays in Modern Ukraine. Journal of Education Culture and Society. 2022. Vol. 13(1). P. 351–368. https://doi.org/10.15503/jecs2022.1.351.368
Kobylarek A., Alaverdov E., Jakubowska L. The significance of a pandemic in teaching foreign languages, with special regard to the teaching of seniors. XLinguae. 2021a. Vol. 14(1). P. 73–80. https://doi.org/10.18355/XL.2021.14.01.06
Kobylarek A., Błaszczyński K., Ślósarz L., Madej M., Carmo A., Hlad Ľ., Králik R., Akimjak A., Judák V., Maturkanič P., et al. The Quality of Life among University of the Third Age Students in Poland, Ukraine and Belarus. Sustainability. 2022. Vol. 14(4). P. 2049. https://doi.org/10.3390/su14042049
Kobylarek A., Plavčan P., Amini Golestani T. Educational priorities in a post pandemic world. Journal of Education Culture and Society. 2021b. Vol. 12(2). P. 5–11. https://doi.org/10.15503/jecs2021.2.5.11
Kovalcikiene K., Buksnyte-Marmiene L. Doctoral Students as Future Teachers at Universities: Factors Related to Professional Identity. Journal of Teacher Education for Sustainability. 2021. Vol. 23(2). P. 45–61. https://doi.org/10.2478/jtes-2021-0016
Мельник І. М. Фактори формування професійної ідентичності вчителя. Теорія і практика сучасної психології. 2018. № 2. С. 158–162. URL: http://tpsp-journal.kpu.zp.ua/archive/2_2018/32.pdf
Mialkovska L., Cherneta S., Sushyk I., Martyniuk Ya., Maiboroda O., Savchuk N. Information, Digital, and Socio-Psychological Technologies in the Training of Specialists in the Social Sphere. Studies in Media and Communication. 2023. Vol. 11(7). P. 297–312. URL: http://smc.redfame.com
Muchnik-Rozanov Y., Tsybulsky D. Examining future-oriented discourse within reflective narratives as professional identity development for student teachers. Journal of Education for Teaching. 2021. Vol. 47(3). P. 309–321. https://doi.org/10.1080/02607476.2021.1878339
Olsen A. K. V., Kjær I. G. H., Spieler K. S. Predictors of Professional Identity among Early Childhood Teacher Students. Education Sciences. 2024. Vol. 14(6). P. 589. https://doi.org/10.3390/educsci14060589
Pérez de Albéniz-Garrote G., Medina Gómez M. B. The Innovative and Research Professional Identity of Future Early Years and Primary School Teachers and Their Relationship with Psychological Well-Being. Sustainability. 2020. Vol. 12(20). P. 8593. https://doi.org/10.3390/su12208593
Petrenko L., Pilevich O., Zelikovska O., Doronina N., Kupriyevych V., Bilanych H., Solovey N., Isaieva S., Selezen H. Development of Finance Students’ Professional Culture in Ukrainian Colleges. Journal of Education Culture and Society. 2022. Vol. 13(2). P. 417–430. https://doi.org/10.15503/jecs2022.2.417.430
Popovych I. S., Blynova O. Ye. The Structure, Variables and Interdependence of the Factors of Mental States of Expectations in Students’ Academic and Professional Activities. The New Educational Review. 2019. Vol. 55(1). P. 293–306. https://doi.org/10.15804/tner.2019.55.1.24
Popovych I., Hudimova A., Bokhonkova Yu., Savchuk O., Hoian I., Shevchenko N. Dispositional Mental States of Internally Displaced University Teachers Under Martial Law: Gender Differences. Journal of Education Culture and Society. 2023. Vol. 14(2). P. 171–187. https://doi.org/10.15503/jecs2023.2.171.181
Popovych I., Zavatskyi V., Tsiuniak O., Nosov P., Zinchenko S., Mateichuk V., Zavatskyi Yu., Blynova O. Research on the Types of Pre-game Expectations in the Athletes of Sports Games. Journal of Physical Education and Sport. 2020. Vol. 20(1). P. 43–52. https://doi.org/10.7752/jpes.2020.01006
Prokhorenko L., Popovych I., Sokolova H., Chumaieva Yu., Kosenko Yu., Razumovska T., Zasenko V. Gender differentiation of self-regulating mental states of athletes with disabilities: comparative analysis. Journal of Physical Education and Sport. 2023. Vol. 23(2). P. 349–359. https://doi.org/10.7752/jpes.2023.02042
Radul V., Stryzhakov A., Arkushina Y., Radul O., Kravtsov V. Research on types of self-actualization of future masters in pedagogy. Amazonia Investiga. 2023. Vol. 12(65). P. 39–48. https://doi.org/10.34069/AI/2023.65.05.4
Радзімовська О. В. Опитувальник професійної ідентичності учнів
професійно-технічних навчальних закладів (презентація авторської методики). Молодий вчений. 2015. №8(23). С. 155–161. URL: https://lib.iitta.gov.ua/707179/1/Radz.pdf
Rokeach M. Undestanding human values individual and social. New York: New York the Free press. 1979. 322 p. URL: https://lib.ugent.be/catalog/rug01:000031325
Ruohotie-Lyhty M., Camargo Aragão R., Pitkänen-Huhta A. Language teacher identities as socio-politically situated construction: Finnish and Brazilian student teachers’ visualisations of their professional futures. Teaching and Teacher Education. 2021. Vol. 100. P. 103270. https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103270
Shostrom E. L. An Inventory for the Measurement of Self-Actualization. Educational and Psychological Measurement. 1964. Vol. 24(2). P. 207–218. https://doi.org/10.1177/001316446402400203
Simon E. Cultivating Professional Identity: The Vital Role of Practical Teaching Experience for Future Educators. Education Sciences. 2024. Vol. 14(5). P. 439. https://doi.org/10.3390/educsci14050439
Semenov O., Yaremchuk N., Vitiuk V., Kashubiak I., Lukashov O., Soroka O. Impact of digital educational environment on the emotional intelligence of future primary school teachers: a comparative research. Amazonia Investiga. 2024. Vol. 13(76). P. 217–227. https://doi.org/10.34069/AI/2024.76.04.17
Suchikova Y., Tsybuliak N. Universities without walls: global trend v. Ukraine’s reality. Nature. 2023. Vol. 614. P. 413. https://doi.org/10.1038/d41586-023-00380-y
Suchikova Y., Tsybuliak N., Lopatina H., Shevchenko L., Popov A. Science in times of crisis: How does the war affect the efficiency of Ukrainian scientists?. Problems and Perspectives in Management. 2023. Vol. 21(1). P. 408–424. http://dx.doi.org/10.21511/ppm.21(1).2023.35
Tavrovetska N., Popovych I., Savchuk O., Piletskа L., Lappo V., Abramian N., Zahrai L. Research on risk inclination of young female athletes in the dimensions of life orientations. Journal of Physical Education and Sport. 2023. Vol. 23(4). P. 868–877. https://doi.org/10.7752/jpes.2023.04110
Tsybuliak N., Suchikova Y., Shevchenko L., Popova A., Kovachev S., Hurenko O. Burnout dynamic among Ukrainian academic staff during the war. Nature Science Report. 2023. Vol. 13. P. 17975. https://doi.org/10.1038/s41598-023-45229-6
World Medical Association Declaration of Helsinki. Ethical principles for medical research involving human subjects. 2013. Vol. 310(20). P. 2191–2194. https://doi.org/10.1001/jama.2013.281053
Yaremchuk N., Sirant N., Lozynska S., Zavatska N., Boiaryn L. Life tasks and value orientations of future teachers under conditions of a digital educational environment. Amazonia Investiga. 2024. Vol. 13(75). P. 156–166. https://doi.org/10.34069/AI/2024.75.03.13
Автори, які публікуються у науковому журналі, погоджуються з наступними умовами:
· Всі наукові праці можуть вільно копіюватися і поширюватися на будь якому носії і в будь якому форматі, за умови зазначення покликань на вихідні дані наукової праці.
· Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License.
· Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (інституційний репозитатрій, особистий веб-сайт, монографія), здійснивши первинне покликання на публікацію роботи в цьому журналі.
