Інноватика в професійному становленні та розвитку майбутніх вчителів
Анотація
Метою емпіричного дослідження є з’ясування та обґрунтування психологічних змістових параметрів інноватики у професійному становленні та розвитку майбутніх учителів. Завданнями є: визначення кореляційних зв’язків параметрів професійної готовності здобувачів до інноваційної діяльності з незалежними змінними; з’ясування статистично достовірних відмінностей між досліджуваними у вибірках бакалаврів (група І) і магістрантів (група ІІ); порівняння досліджуваних груп з високим і низьким рівнями сформованості коефіцієнтів інноватики. Методи: ретроспективне аналізування, узагальнення, систематизація і порівняння; авторська анкета “Професійна готовність здобувачів до інноваційної діяльності” (ГІД) (Цюняк, 2021); методика “Діагностика мотиваційної структури особистості” (ДМСО) (Мільман, 1990); методика “Здібності педагога до творчого саморозвитку” (ЗПТС) (Нікішина, 2009). Результати. З’ясовано, що між вибірками бакалаврів (група I) і магістрантів (група ІІ) немає статистично достовірних відмінностей у запропонованих параметрах. Позитивну тенденцію зафіксовано у групі I в кількісному коефіцієнті інноватики KKI (М=.68; SD=.22; Me=.68) і в групі ІІ – якісному коефіцієнті інноватики ЯKI (М=.62; SD=.23; Me=.61). Встановлено, що коефіцієнти інноватики мають по чотири статистично достовірні кореляційні зв’язки з незалежними змінними: творча активність, соціальна корисність, активний саморозвиток, зупинений саморозвиток (р<.050; р<.010). Констатовано достовірні відмінності в досліджуваних групах із високим і низьким рівнями сформованості кількісного коефіцієнта інноватики (ККІ) і якісного коефіцієнта інноватики (ЯКІ). Дискусія і висновки. Пояснено, що наявність статистично достовірного зв’язку ЯКІ з параметром “соціальна корисність” є свідченням того, що досліджувані готові нести соціальну відповідальність за нововведення, займати зрілу соціальну позицію і працювати на довготривалу перспективу. Рекомендовано отримані емпіричні результати взяти до уваги організаторам освітнього процесу і гарантам профільних освітньо-наукових програм, які відповідають за навчально-професійну підготовку майбутніх вчителів.
Завантаження
Посилання
Amedu C., Ohene-Botwe B. (2024). Harnessing the benefits of ChatGPT for radiography education: A discussion paper. Radiography. 2024. 30(1). P. 209–216. https://doi.org/10.1016/j. radi.2023.11.009
Blynova O., Popovych I., Hulias I., Radul S., Borozentseva T., Strilets-Babenko O., Minenko O. Psychological safety of the educational space in the structure of motivational orientation of female athletes: a comparative analysis. Journal of Physical Education and Sport. 2022. Vol. 22(11). P. 2723–2732. https://doi.org/10.7752/jpes.2022.11346
Buerkle A., O’Dell A., Matharu H., Buerkle L., Ferreira P. Recommendations to align higher education teaching with the UN sustainability goals – A scoping survey. International Journal of Educational Research Open. 2023. Vol. 5. 100280. https://doi. org/10.1016/j.ijedro.2023.100280
Halian I., Popovych I., Hulias I., Serbin Iy., Vyshnevska O., Kovalchuk Z., Pyslar A. Correlation between personality traits of young athletes and their level of self-efficacy. Journal of Physical Education and Sport. 2023a. Vol. 23(5). P. 1119–1129. https://doi.org/10.7752/jpes.2023.05140
Halian I., Popovych I., Vovk V., Kariyev A., Poleshchuk L., Halian O. Correlation of the coach’s qualities and junior athletes’ self-efficacy. Journal of Physical Education and Sport. 2023b. Vol. 23(7). P 1621– 1630. https://doi.org/10.7752/jpes.2023.07199
Ilomäki L., Lakkala M., Kallunki V., Mundy D., Romero M., Romeu T., Gouseti A. Critical digital literacies at school level: A systematic review. Review of Education. 2023. Vol. 11. e3425. https://doi. org/10.1002/rev3.3425
Jomtarak R., Faikhamta C., Prasoplarb T., Lertdechapat K. CiRA-Core: The Connector for Developer Teachers and User Teachers to Artificial Intelligence. In: Cheung, S.K.S., Wang F. L., Paoprasert N., Charnsethikul P., Li K. C., Phusavat K. (eds) Technology in Education. Innovative Practices for the New Normal. ICTE 2023. Communications in Computer and Information Science. 2024. Vol. 1974. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-99- 8255-4_2
Machynska N., Yaremchuk N., Korniat V., Derkach Y., Sirant N., Lozynska S. Research of readiness of pedagogical workers for innovations. Amazonia Investiga. 2022. Vol. 11(51), 50–60. https://doi. org/10.34069/AI/2022.51.03.5
Mahsan I. P., Yeh L. H., Arif H. A., Nor N. M., Ladin C. A. ARTech Review: E-Learning of Visual Arts Education. Journal of Advanced Research in Applied Sciences and Engineering Technology. 2023. Vol. 33(2). P. 40–54. https://doi.org/10.37934/araset. 33.2.4054
Мильман В. Э. Метод изучения мотивационной сферы личности. Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. М., 1990. С. 23–43. https://b.eruditor.link/file/1605138/
Нікішина Т. Застосування технології творчого самовираження у формуванні готовності педагога до інноваційної інноваційної діяльності (аспект післядипломної педагогічної освіти). Вісник Львівського університету. 2009. № 25(2). С. 117–124. http:// dx.doi.org/10.30970/vpe.2009.25.5139
Pečiuliauskienė P., Kaminskienė L. Lehtinen E. Science teachers’ collaborative innovative activities: the role of professional development and professional experience. Humanit Soc Sci Commun. 2023. Vol. 10. P. 324. https://doi.org/10.1057/s41599- 023-01833-5
Popovych I., Zavatskyi V., Tsiuniak O., Nosov P., Zinchenko S., Mateichuk V., Zavatskyi Yu., Blynova O. Research on the Types of Pre-game Expectations in the Athletes of Sports Games. Journal of Physical Education and Sport. 2020. Vol. 20(1). P. 43–52. https://doi.org/10.7752/jpes.2020.01006
Popovych I., Halian I., Lialiuk G., Chopyk R., Karpenko Ye., Melnyk Yu. Research of young female handball players’ self-actualizing mental states. Journal of Physical Education and Sport. 2022. Vol. 22(7). P. 1599– 1607. https://doi.org/10.7752/jpes.2022.07201
Suchikova Y., Tsybuliak N. Universities without walls: global trend v. Ukraine’s reality. Nature. 2023. Vol. 614. P. 413. https://doi.org/10.1038/d41586- 023-00380-y
Sultanova L., Tsiuniak O., Milto L., Zheludenko M., Lyktei L., Petrenko L., Uchitel A. The potential of Google Classroom web service for lecturers of higher educational establishments under pandemic conditions. 2021. CEUR Workshop Proceedings. 346−365. URL:http://ceur-ws.org/Vol-2879/paper19.pdf
Tavrovetska N., Popovych I., Savchuk O., Piletskа L., Lappo V., Abramian N., Zahrai L. Research on risk inclination of young female athletes in the dimensions of life orientations. Journal of Physical Education and Sport. 2023. Vol. 23(4). P. 868–877. https://doi.org/10.7752/jpes.2023.04110
Цюняк О. П. Професійна підготовка майбутніх педагогів засобами дистанційного навчання в умовах карантину. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи. 2020. Том. 17. № 1. С. 106–115. DOI: https://doi. org/10.35387/od.1(17).2020.106-115
Цюняк О. П. Формування емоційної культури у майбутніх учителів початкової школи у період війни. Імідж сучасного педагога. 2023. №3(204). С. 48–51. https://doi.org/10.33272/2522-9729- 2022-3(204)-48-51
Цюняк О. Професійна підготовка майбутніх вчителів початкових класів в умовах цифрової трансформації освіти. Івано-Франківськ: Кушнір Г. М. 2021. 316 с. URL: http://hdl.handle. net/123456789/11656
Tsiuniak O., Pyslar A., Lialiuk G., Bondarenko V., Kovtun O., Los O., Popovych I. Research of interdependence of variables and factor structure of masters’ readiness for innovative pedagogical activity. Revista Inclusiones. 2020. Vol. 7(3). P. 427–452. URL: https://www.revistainclusiones.org/index. php/inclu/article/view/1645
Yaremchuk N. Distance learning in the system of professional training of primary school teachers: retrospective analysis. Continuing Professional Education: Theory and Practice. 2022. Vol. 1, 112–118. https://doi.org/10.28925/1609-8595.2022.1.13
Золотарьова Г. М. Інноваційна педагогічна діяльність як рушійна сила розвитку науки та освіти України. Scientific Notes of the Pedagogical Department. 2015. № 24. С. 79–85. URL: https://periodicals.karazin.ua/pedagogy/article/ view/3880
Автори, які публікуються у науковому журналі, погоджуються з наступними умовами:
· Всі наукові праці можуть вільно копіюватися і поширюватися на будь якому носії і в будь якому форматі, за умови зазначення покликань на вихідні дані наукової праці.
· Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License.
· Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (інституційний репозитатрій, особистий веб-сайт, монографія), здійснивши первинне покликання на публікацію роботи в цьому журналі.
