Особистісна детермінація довіри до себе в юнацькому віці

Наталія Шевченко; Оксана Кузьмич; Олександра Гмиріна

doi:10.32999/2663-970X/2024-11-7

Наталія Шевченко https://orcid.org/0000-0002-5297-6588
Оксана Кузьмич https://orcid.org/0000-0001-8406-8456
Олександра Гмиріна https://orcid.org/0000-0002-1072-0031

DOI: https://doi.org/10.32999/2663-970X/2024-11-7

Ключові слова: довіра до себе, самоставлення, самооцінка, мотивація досягнення, локус контролю, самоефективність, самоінтерес, аутосимпатія, самоповага, почуття власної гідності.

Анотація

Метою дослідження є визначення специфіки розвитку довіри до себе та її особистісних детермінант в юнацькому віці. Методи. Теоретичні: аналізування, порівняння, систематизація, узагальнення літературних наукових джерел і даних експериментальних досліджень; емпіричні: психодіагностичні методики: “Оцінка довіри до себе” (Зелінська, 2010); “Тест-опитувальник самоставлення” (Колесниченко та ін., 2020); “Методика дослідження самооцінки особистості” (Періг, 2017); “Мотивація успіху та уникнення невдач” (Колесниченко та ін., 2020); “Локус контролю” (Колесниченко та ін., 2020); “Тест загальної самоефективності” (Кокун та ін., 2021); математико-статистичні методи. Результати. Представлено результати емпіричного дослідження розвитку довіри до себе в юнацькому віці. Вивчення розвитку когнітивного компонента довіри до себе показало, що респонденти спрямовані на самопізнання, отримання інформації про себе, схильні до вивчення свого внутрішнього світу, аналізування особистісного потенціалу. Дослідження емоційно-ціннісного компонента засвідчило прихильне ставлення юнаків до самих себе, але незадоволеність певними особистісними якостями, моделлю поведінки. У результаті вивчення поведінкового компонента було з’ясовано, що рівень самоповаги юнаків обох вікових груп відповідає середньому рівню: їм властива наявність критичного ставлення до самих себе, вони прагнуть до розвитку власного “Я”. Досліджено особистісні детермінанти довіри до себе в юнацькому віці. Вивчення прояву почуття власної гідності засвідчило, що показники юнаків перевищують середній рівень, їм властиве почуття власної гідності. Результати вивчення самооцінки показали, що для досліджуваних характерне нечітке та недиференційоване уявлення про свої ідеальні та реальні якості. Дослідження інтернальності суб’єктивного контролю продемонструвало, що для більшості досліджуваних у залежності від ситуації характерно приписувати відповідальність за події в житті як власним зусиллям, так і зовнішнім чинникам. Вивчення мотиваційної тенденції юнаків дозволило констатувати, що мотиваційний полюс у досліджуваних яскраво не виражений. Результати дослідження самоефективності засвідчили контекстуальність віри юнаків в ефективність своїх дій. Висновки. Підтверджено припущення про те, що довіра до себе в юнацькому віці змістовно обумовлюється віковими новоутвореннями та піддається впливу особистісних детермінант (почуття власної гідності; адекватна самооцінка; інтернальність суб’єктивного контролю; мотивація досягнення успіху; віра у власну самоефективність).

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Посилання

Ach J. S., Pollmann A. Self-Confidence, Self-Assertiveness, and Self-Esteem: The Triple S Condition of Personal Autonomy. Philosophical Studies Series. 2022. Vol. 146. P. 53–65. https://doi. org/10.1007/978-3-030-80991-1_4
Atkinson J. W., Litwin G. H. Achivement motive and test anxiety conceived as motive to approach success and motive to avoid failure. Journal of Abnormal and Social Psychology. 1960. Vol. 60(1). Р. 52–63. https://doi.org/10.1037/h0041119
Bandura A., Barbaranelli C., Caprara G. V., Pastorelli C. Multifaceted impact of self-efficacy beliefs on academic functioning. Child Development. 1996. Vol. 67(3). P. 1206–1222. https://doi. org/10.2307/1131888
Бех І. Д. Особистість на шляху до духовних цінностей. Київ – Чернівці: “Букрек”, 2018. 320 с. URL: https://www.pedagogic-master.com. ua/public/Beh.pdf
Casale S. Gender differences in self-esteem and self-confidence. The Wiley Encyclopedia of Personality and Individual Differences. Personality Processes and Individuals Differences. 2020. P. 185–189. https://doi.org/10.1002/9781119547174.ch208
Dahlan R M. Social Adaptation, Self-Confidence and their Relation to Student Achievement Motivation of Madrasa Senior High School 1 Bogor Indonesia in Generating Student with Character. Opción. 2019. Vol. 35. P. 841–863. URL: https:// produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/ article/view/29670
Danilova Y. Self-trust in connection with empathy in different social situations of development in adolescence. Психологічний часопис. 2019. № 3(23). С. 119–136. https://doi. org/10.31108/1.2019.3.23.8
Dwyer N., Marsh S. Self-trust, Self-efficacy and Digital Learning. IFIP Advances in Information and Communication Technology. 2017. Vol. 505. P. 110–115. https://doi.org/10.1007/978-3-319-59171-1_9
Foley R. Self-Trust. The Routledge Handbook of Trust and Philosophy, 2020. P. 231–242. URL: https://www.taylorfrancis.com/chapters/ edit/10.4324/9781315542294-18/self-trustrichard- foley
Green S., Falecki, D., Leach C. Self-confidence and self-efficacy development in schools. Applied Positive School Psychology. 2022. P. 29–43. https://doi. org/10.4324/9781003228158-6
Halian I., Popovych I., Hulias I., Serbin Iy., Vyshnevska O., Kovalchuk Z., Pyslar A. Correlation between personality traits of young athletes and their level of self-efficacy. Journal of Physical Education and Sport. 2023a. Vol. 23(5). P. 1119–1129. https://doi.org/10.7752/jpes.2023.05140
Halian I., Popovych I., Vovk V., Kariyev A., Poleshchuk L., Halian O. Correlation of the coach’s qualities and junior athletes’ self-efficacy. Journal of Physical Education and Sport. 2023b. Vol. 23(7). P 1621– 1630. https://doi.org/10.7752/jpes.2023.07199
Hidayat N., Usodo B., Saputro D. R. S. Reflective Abilities in Students with a High Level of Self-confidence. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science. 2021. Vol. 1808(1). 012055. https://doi. org/10.1088/1742-6596/1808/1/012055
Kálmán H. A., Nyéki E. Research on the self-trust of engineering students. Proceedings of the 46th SEFI Annual Conference 2018: Creativity, Innovation and Entrepreneurship for Engineering Education Excellence. 2019. P. 936– 943. https://www.scopus.com/inward/record. uri?eid=2-s2.0-85073028115&partnerID=40&md5= 72addbf40bb8a63707eb65297dc18d12
Ketler-Mytnytska T., Shevchenko N. The Relationship between Internality and Self-development of Psychology Students: the Effect of Optimistic Attributional Style. Social Welfare: Interdisciplinary Approach. 2022. 12. Р. 56–70. https://doi:10.15388/SW.2022.12.14
Kim A. I. Internalized Trust: Longitudinal Relationships as a Basis for Self-Trust. Academic Medicine. 2019. Vol. 94(6). P. 751. https://doi.org/10.1097/ ACM.0000000000002641
Колесніченко О. С., Приходько І. І., Мацегора Я. В., Юр’єва Н. В., Лиман А. А., Байда М. С. Прикладна психодіагностика в Національній гвардії України. Харків: НАНГУ, 2020. 388 с. https://books. ndcnangu.co.ua/knigi/Posibnyk_Prykladna_psykhodiahnostykaNGU2020. pdf
Кокун О. М., Мороз В. М., Пішко І. О., Лозінська Н. С. Формування психологічної готовності військовослужбовців військової служби за контрактом до виконання завдань за призначенням під час бойового злагодження: метод. посіб. К.: 7БЦ, 2021. 170 с. URL: https:// lib.iitta.gov.ua/726799/1/Посіб_ СТАРТ_ISBN.pdf
Kurova A., Popovych I., Hrys A., Koval I., Pavliuk M., Polishchuk S., Kolly-Shamne A. Dispositional optimistic and pessimistic mental states of young athletes: gender differentiation. Journal of Physical Education and Sport. 2023. Vol. 23(4). P. 857–867. https://doi.org/10.7752/jpes.2023.04110
Möbius M.M., Niederle M., Niehaus P., Rosenblat T.S. Managing Self-Confidence: Theory and Experimental Evidence. Management Science. 2022. Vol. 68(11). P. 7793–77817. https://doi. org/10.1287/mnsc.2021.4294
Практикум з психології: психодіагностичні методики для самопізнання /упорядник Періг І. М. Тернопіль: СМП “Тайп”, 2017. 116 с. URL: https://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/22515
Popovych I., Halian I., Lialiuk G., Chopyk R., Karpenko Ye., Melnyk Yu. Research of young female handball players’ self-actualizing mental states. Journal of Physical Education and Sport. 2022. Vol. 22(7). P. 1599– 1607. https://doi.org/10.7752/jpes.2022.07201
Popovych I., Hudimova A., Bokhonkova Yu., Savchuk O., Hoian I., Shevchenko N. Dispositional Mental States of Internally Displaced University Teachers Under Martial Law: Gender Differences. Journal of Education Culture and Society. 2023a. 14(2). Р. 171–187. https://doi.org/10.15503/jecs2023.2.171.181
Popovych I., Shevchenko N., Raievska Y., Myshchyshyn M., Hoian I., Yakovleva S., Los O. Operationalization of physical work ability of young athletes in terms of psychological well-being. Journal of Physical Education and Sport. 2023b. 23(6). Р. 1456–1464. https://doi.org/10.7752/jpes.2023.06178
Рибалка В. В. Честь і гідність особистості як етико-правові та психолого-педагогічні категорії науки і життя людини. Естетика і етика педагогічної дії. 2011. Вип. 1. С. 68–84. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/ bitstream/123456789/562/1/Rybalka.pdf
Rogers C. R. What understanding and acceptance mean to me. Journal of Humanistic Psychologist. 1995. Vol. 35(4). P. 7–22. https://doi. org/10.1177/00221678950354002
Савченко О. В., Петренко В. В., Тімакова А. В. Методика довіри / недовіри особистості до світу, до інших людей, до себе (а. Купрейченко): україномовна адаптація, валідизація та стандартизація. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія. 2022. №5. С. 16–22. https://doi.org/10.32782/psy-visnyk/2022.5.3
Sedillo-Hamann D. Building Adolescent Self-efficacy and Resilience Through Social Action. Child and Adolescent Social Work Journal. 2 023. Vol. 40(3). P. 409–417. https://doi.org/10.1007/ s10560-021-00788-3
Шевченко С. В. Теоретична модель розвитку довіри до себе у майбутніх психологів. Актуальні проблеми психології. 2016. Том І. Випуск 45. С. 150–156. URL: http://www.appsychology.org. ua/data/jrn/v1/i45/28.pdf
Шевченко Н. Ф., Кузьмич О. П. Дослідження розвитку довіри в юнацькому віці: теоретичний базис. Історія становлення та сучасного розвитку педагогіки та психології: Колективна монографія. Рига, Латвія: “Видавництво Балтія”, 2022. С. 293–321. URL: http://baltijapublishing. lv/omp/index.php/bp/catalog/category/ mono
Stroianovska O., Dolynska L., Shevchenko N., Andriiashyna N., Melnyk I., Tsybuliak N. The Influence of the Professional Orientation of Students of Different Gender on Their Ideas of Happiness. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 2020. 11(3). Р. 51–71. https:// doi.org/10.18662/brain/11.4/141.
Stroyanovska O., Dolynska L., Shevchenko N., Yermakova S., Matiash-Zaiats L., Kriukova O. Features of Students Ideas about Life Success. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 2021. 12(1). Р. 136–153. https://doi. org/10.18662/brain/12.1/175
Tavrovetska N., Popovych I., Savchuk O., Piletskа L., Lappo V., Abramian N., Zahrai L. Research on risk inclination of young female athletes in the dimensions of life orientations. Journal of Physical Education and Sport. 2023. Vol. 23(4). P. 868–877. https://doi.org/10.7752/jpes.2023.04110
Єрмакова Н. О. Особливості проявів довіри до інших та до себе у студентів юнацького віку. Слобожанський науковий вісник. Серія Психологія. 2023. Вип. 1 С. 10–16. https://doi. org/10.32782/psyspu/2023.1.2
Зелінська Т. М. Амбівалентність особистості: Теорія, діагностика і психокорекція. К.: Каравела. 2010. 256 с. URL: https://westudents.com.ua/ knigi/488-ambvalentnst-osobistost-zelnska-tm.html
Zyberaj J. Investigating the relationship between emotion regulation strategies and self-efficacy beliefs among adolescents: Implications for academic achievement. Psychology in the Schools. 2022. Vol. 59(8). P. 1556–1569. https://doi.org/10.1002/ pits.22701