Features of communication of adolescents with intellectual disabilities in the interpersonal relations

  • Lidiia Viktorivna Drozd
  • Yuliia Oleksandrivna Bystrova
Keywords: verbal communication, conflicts, interpersonal relations, teenagers, intellectual disabilities, statements, perception


The purpose of the research is theoretical justi­fication and development of a step-by-step diag­nostic program of the study of communication of adolescents with intellectual disabilities. Methods: theoretical (analysis and generalization of theoretical and methodological fundamentals of the research to identify the status of problem concerned and prom­ising trends of its study) and empirical (psychological and pedagogical experiment to examine verbal state­ments, emotional responses in a conflict, ways of cop­ing and solving challenging real-life situations, a com­plex of projective and objective techniques to study a personal assessment, objective reasons of conflicts and features of behavior of adolescents with intellectual disabilities in the conflict situations; comparative analysis of production and perception of statements and frustration situations) research methods. Diag­nostic results show that a high level of aggressive statements or inadequate judgments and actions is common to adolescents with intellectual disabili­ties which correlate with a low level of socialization in the group of same-age peers and choice of behav­ior strategy during the conflict. It is established that adolescents with intellectual disabilities can master and comprehend communication styles in a specific context as compared to a practical situation. The paper substantiates they are characterized by impul­sive actions and statements, difficulties in the catch­ing of implication of statements, their fragmentary understanding, inability to formulate the opinion and to draw a conclusion on the obtained informa­tion, the challenges in the establishment of cause-and-effect relations, misinterpretation of interlocu­tor’s emotions, the transfer of communication skill to new conditions. Conclusions. The data obtained will be used in developing the program for communica­tion correction of adolescents with intellectual disabilities as a key for their successful socialization, set and implementation of life plans.


1. Boyle, W., Lindell, A. & Kidd, E. Investigating the Role of Verbal Working Memory in Young Children’s Sentence Comprehension. Language Learning, 63(2), 2013, pp. 211–242. DOI: 10.1111/ lang.12003
2. Божович Л. И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И.Фельдштейна. М.: Международная педагогическая академия, 1995. 349 с.
3. Бистрова Ю. О. Забезпечення наступності в процесі професійно-трудовоїсоціалізаціїосіб з вадами інтелектуального розвитку: монографія. Луганськ: “ЛНУ імені Тараса Шевченка”, 2017. С. 156-217.
4. Спеціальна психолого-педагогічна діагностика / Под ред. Ю. О. Бистрова, В. Є. Коваленко. Харків: Майданс, 2018. 170 с.
5. Бистрова Ю. О., Синьов В. М. Діагностика індивідуально-психологічних рис особистості як початковий етап процесу професійно- трудовоїсоціалізаціїучнів з особливими освітніми потребами. Nowoczesna edukacja: flozofa, innowacja, doświadczenie. №1. Łódź: Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Informatyki i Umiejętności, 2019, рp. 120-129.
6. Choi, Y., & Mazuka, R. Young Children’s Use of Prosody in Sentence Parsing. Journal of Psy-cholinguist Research, 32 (2), 2003, pp. 197–217. DOI: 10.1023/A:1022400424874
7. Ілляшенко Т. Д., Стадненко Н.М., Обухівська А.Г. Методика діагностики відхилень в інтелектуальному розвитку школярів. Кам’янець-Подільський: Абетка, 2001. 20 с.
8. Ложкин Г. В., Повякель Н. И. Практическая психология конфликта. К.: МАУП, 2002. С. 66-74. Лукин С. Е. Суворов А.В. Тест рисуночной ассоциации Розенцвейга (руководство по использованию). СПб., 1993, 62 с.
9. Певзнер М. С. Дети с интеллектуальными нарушениями: Изучение детей в процессе их обучения и воспитания. М.: Педагогика, 1959, 489 с.
10. Попович І. С. Психологія соціальних очікувань особистості : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. психол. наук: 19.00.05 “Соціальна психологія; психологія соціальної роботи”. Східноукраїнський національний університет імені Володимира Даля МОН України. Сєвєродонецьк, 2017. 40 с.
11. Thomas W. & Kilmann R.H. Thomas-Kilmann conflict mode instrument. XICOM, 1990.